2020年6月9日下午，成都市双流区实验小学低段数学老师齐聚学校教师发展中心学术厅，开展乐思数学复习课专题教研活动，本次研究的主题是“聚焦数学信息提取，培养解决问题能力”。本次活动由一年级吴娟老师和一年级五班的学生为大家带来一节别样的复习课《解决问题——如何提取有效数学信息》，周林专家、祝波校长、胡伟主任全程参与活动并做指导。

吴老师开始从展示学生喜欢的运动图片谈话激趣，校园运动会情景引入新课。在丰富有趣的大情境中寻找，梳理，并总结如何提取数学信息。在小商店中，让孩子们看图找数学信息，同桌活动“我来问，我来答”的形式在表达中看图找信息，提问题，再列算式解决问题。接着，通过乓乓球垫球比赛，让学生感受读题获取文字信息，并“从问题入手，寻找相关数学信息，排除无关数学信息”。随后，进行看图补充数学信息的活动，在吴老师有趣且开放性的问题下，“小林和小青谁会赢，谁赢谁的分数高”，孩子们积极思考，补充精彩有意义的数学信息，有思考性地解决问题，再一次巩固加减法的意义，梳理数量及其中的关系。最后的乘车问题，引导孩子们读题寻找关键信息。吴老师幽默风趣的语言，思维活跃的课堂，“你我都来说信息”的活动，开发有思考性的问题，让孩子们沉浸在解决问题的世界里。虽然是一年级的孩子们，却在课堂中积极想、大胆说，小老师自信清楚地汇报展示，为大家呈现一节精彩的数学课。

课后，周林专家指出大单元板块融合教学在后疫情教学期间是必要的，有意义有目的的梳理，整理进而复习，引导孩子理清思路，从一年级开始就有计划，逐步渗透关于提取信息的意识和策略，关注数据与问题、数量及其关系。胡伟主任提出，我们的教学应从长远的眼光看数学、做数学、说数学。在低段教学中就要培养学生通过寻找信息、标注信息、勾画信息等方法，养成将有效的数学信息进行摘录的好习惯，让学生的思维可视化，有步骤有方法地思考。提取数学信息可以从数学信息出发，鼓励学生发现并提出问题，培养分析问题、解决问题的能力。也可以从问题出发，去寻找解决问题所需要的信息。这两种方法都能有效提升学生的数学素养，培养应用意识。

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