“最是一年秋风好，金风玉露送秋实。”为切实推动新课标理念在课堂教学中落地生根，10月27日双流区小学语文一年级“新课标视野下的小学语文教学与幼小衔接教学研究”活动在双流实小开展。李晓玉老师亲临现场进行指导。全区各小学语文老师通过腾讯会议直播参与了本次活动。

第一节课例由常乐实验学校的王倩老师执教集中识字课《日月明》。王老师富有童趣的课堂语言，巧妙的教学活动设计，生动活泼的课件，紧紧抓住了孩子们的上课兴趣。实小孩子们训练有素的听课习惯，积极思考、大胆创新的素养同样给老师们留下了深刻的印象。

第二节课例由万汇小学的宋老师执教随文识字课《大还是小》。宋老师整堂课节奏明快，环节清晰，充分尊重孩子的课堂主体性。小组评价与个人评价相结合，极大调动了孩子的学习积极性。孩子们识字热情被点燃了，参与度高。

为帮助一年级的孩子们更好地适应小学生活，促进学生健康发展，两位老师还为我们带来了幼小衔接专题分享。

下午的第一堂课在棠实东区陈紫涵老师的口语交际课例《小兔运南瓜》中展开，陈老师自然大方的教态，充满童趣的语言，层层递进的教学设计，把孩子带入了小兔运南瓜的故事情境中。课堂学习中，孩子们充满童趣的想象，妙语连珠的回答把整堂课推向了高潮。

下午的第二堂课由双流实小的赖文静老师为大家带来课例《畅游象形字王国》。整堂课，赖老师精准把握学情，注重对孩子观察能力和动手能力的培养，在连一连、画一画等系列教学活动中，培养了孩子的观察力、实践力和迁移力，不但激发了孩子们对象形文字的探索热情，而且让孩子们感受了中华汉字的博大精深渊远流长。

最后，李晓玉老师做总结性发言，李老师提出，面对一年级的学生，教师语言要精准简单，环节要清晰，评价要有童趣，要有指向性，更能突出训练重心；要关注学生，及时点拨，给与帮助，助力提升。对于课堂上出现的精彩发言，一定要及时调整评价标准，促成孩子能力的提升。语言文字积累任务群逐层推进到识字习词，表达与阅读。在课堂上一定启发学生自主发现自主表达，给与学生充分的表达时间。

叔本华曾说“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人一起，才能完成许多事业。”研讨是起点，不是终点。学习是汲取，更是成长。相信，在教科院的引领下，乘着新课标的东风，以学习任务群为切入点，扎扎实实深耕课堂，语文教育教学定能开出智慧之花。