九月，凉风送来一片又一片的金黄，裹挟着秋的成熟和向往。9月26日下午，成都市双流区实验小学迎来了辽宁抚顺市特殊教育发展与行政干部管理能力提升培训班的领导和老师们一行近30人到校参观学习特殊教育工作。莅临的专家还有中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会执行主任袁国忠、辽宁省抚顺市教育局基教科长孙艳飞、抚顺市特殊教育资源中心主任马丽新、双流区资源中心梁雪梅主任和文静老师。双流区实验小学闫瑾校长，课教处廖永琴副主任以及随班就读教研组老师们也全程参与了活动。

首先，培训班老师们参观了学校的校园文化建设，学校古色古香的书香长廊、整洁雅致的墨香书画房、温馨别致的百草园让老师们久久驻足。大家沉浸于学校整洁、优雅、人文的校园氛围中，不住地称赞：这所学校真美！

接着，培训班的领导和老师们在廖主任的带领下来到了位于学校溢真楼的二级资源室参观，大家一边参观，一边拍照，还就资源室建设方面的问题进行咨询，廖主任和资源室王昌利老师就老师们的问题一一耐心地作答。经过一番交流，大家对学校资源室机制建设、资源室课程设置、资源社常规工作有了深入了解。离开资源室，老师们发出这样的感慨：这不愧是市级示范性资源室！

随后，培训班老师们来到溢真楼四楼会议室聆听了讲座，沉浸式感知双流区实验小学的特殊教育工作。

闫瑾校长围绕学校融合教育的整体工作概况做了题为《构建多元支持体系，昂扬每一个生命的幸福姿态》的专题交流。闫校长在讲座中指出，我校融合教育工作，是按照“三个一”思路来开展工作的：坚守一个理念，筑牢“融合”教育之思想，使每个教职员工秉承“全纳”理念，努力创建融合教育环境，营造融合教育文化氛围。遵循一个主旨，构建“融合”教育之体系，让每一个孩子享受公平而有质量的教育。落实一个保障，夯实“融合”教育之基石，为融合教育工作保驾护航。

廖永琴主任就学校资源室课程建设工作做了《幸福校园幸福课程，让每一朵花儿尽情绽放》的专题交流，她指出，首先要明确课程定位，着眼于学生终身、全面发展。接着要全面规划课程，让“私人定制”适应每个孩子需要。最后要落实课程实施，提升教育教学有效性：通过基础性课程来夯实基本能力，通过特需课程来满足个性化需求，通过发展性课程来促进潜能开发，通过家长支持课程来提升综合素养。双流实小正是依托以上四大领域课程的支持潜力，对随读生实施补偿教育，发挥随读生最大的潜能，促进随班就读学生在班级、学校和社会中的融合。

随班就读教研组长王昌利老师立足随班就读教研组建设做了《个案评估基础上的教研工作实施》的专题交流。王老师以“萱萱”为个案，详实地交流了教研工作的开展实施：个案学科评估，摸清真实学情；立足个案评估，落实教研工作；以学习单为载体进行学科补救；尊重随读生个体，实施个别化评价。

会后，培训班的老师们对一天的培训活动给予高度赞扬，纷纷感叹道：从学校特殊教育工作来看，双流区实验小学“一个都不能少”的办学理念是真正落到了实处！一花一世界，一树一菩提。双流实小特教人会紧跟上级主管领导和专家的步伐，以人为本，尊重差异，构建更为多元、丰富的支持体系，昂扬每一个生命的幸福姿态，让校园成为每一个生命童年时光里最幸福的地方！