夜色降临，仰望静谧的天空，汇聚着小而亮的星星，它们用自己的光圈，告诉自己的存在，点染着期许与梦想。如梦如幻的银杏园里，也有一群可爱的 “新星”，他们阳光而自信，他们热忱而活力，在教育的花园里，用爱的初心，坚实地行走。暮秋已别，翩跹的银杏叶浪漫且诗意，悄悄点缀着时光，也似乎为“新星”的初绽拉开了隆重序幕。

成都市双流区实验小学于2023年11月28日、29日开展了“乐融”语文新教师亮相课活动。活动邀请到四川省名师⿍兴⼯作室领衔⼈、四川省⾸批正⾼级教师、四川省特级教师杨丽老师以及本校的督学刘尧国、罗玮伟、曾剑英老师担任点评专家。此次活动还向成都市双流区实验小学教育集团及成都市第三区域教育联盟“3S学校发展共同体”成员学校开放。

 我们星光闪耀

 魏思雨老师执教的是一年级上册第八单元《雪地里的小画家》。魏老师通过播放下雪天的视频，创设情境调动学生情绪。接着让学生入情入境，了解课文内容；品读语言，读好停顿，读出情感。最后，在整堂课中有意识地锻炼学生的迁移运用能力与说话能力。学生在语文情境中感受学习魅力，在创作表达中锻炼想象思维。

刘钰涵老师执教的是一年级上册第六单元《青蛙写诗》。刘老师根据课文内容巧妙创设情境，设置游戏，引导学生识字读词、写字读文，让学生在“玩中学，学中玩”，充分调动了学生的主观能动性。整堂课刘老师十分重视读的训练，通过多样化朗读，极大地激发了孩子们对美、大自然的向往，也充分感受到了语言的美。

朱育萱老师执教的是一年级上册第四单元《四季》。首先，朱老师以“谈话”为切口，讨论对四季的体验与感受。紧接着，学生多形式读课文，在不断朗读中走进课文。在品读课文的过程中，朱老师带领学生随文识字，用朗读去体会与表达课文的感情基调，使学生在轻松愉悦的氛围中感受语言魅力。

王海梅老师执教的是一年级上册第六单元《影子》。王老师运用字理识字、语境识字等方法降低识字难度，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。其中在“说一说”环节中，王老师借助具体情境，让孩子把学到的知识运用到生活中，进一步激发了孩子学习知识的兴趣。

 郑思雨老师执教的是一年级上册第四单元《四季》。郑老师让孩子们了解每一小节的内容，并寻找并板贴四个季节，增强了课堂的趣味性。然后分节品读诗歌，体会角色情感，带着感情和动作去读文，大大加强了学生对课文的理解。整堂课学生的读书声不绝于耳，学生在反复诵读中感受到了四季独特的美丽。

 李思妍老师执教的是一年级上册第四单元《小小的船》。李老师在教学时运用多种识字方法，组织学生自主学习，同桌互相学习，充分调动学生的学习积极性和主动性。最后创设情景，引导学生发挥想象进行创编，培养了学生丰富的想象能力。

 周雪梅老师执教的是一年级上册第六单元《比尾巴》。周老师在教学时注重利用多媒体创设情境，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，周老师采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，读好问句，在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字和朗读规律，有层次、有梯度地发展学生语言能力。

 胡萍老师执教的是一年级上册第五单元《小书包》。胡老师在教学中将生字融入文具名称让学生进行认读，借助学生熟悉的文具名称并结合“包字头、单人旁、竹字头”这三个新偏旁，指导学生识记相关生字。在教学环节中采用摆放书本文具这一活动，训练学生动手的能力。通过课堂学习，让学生知道要爱护文具，养成爱惜、整理文具的好习惯。

张艺珂老师执教的是一年级上册第五单元《大小多少》。张老师创设情景，请孩子们跟随“农场主”的步伐来到牧场和果园，引发学生兴趣。在朗读儿歌的过程中，鼓励孩子们用拍手读、带动作带表情，体会不同事物的大小多少。张老师根据课文内容，请同学们创编儿歌，学会使用量词。 

 陈例名老师执教的是四年级上册第四单元《精卫填海》。陈老师针对四年级儿童的年龄特点，以图激趣，通过三个精妙的问题，让学生反复阅读文本，引导学生在读中理解、读中感受，并在熟读课文的基础上详细剖析重难点语句，分析精卫形象，从而达到锻炼学生思维的目的。

我们“新光”璨璨

 课后，杨丽老师与督学团专家们针对课11节例与大家进行交流。杨老师指出，低段的语文课程学习，从语文的学习价值来看，是为学生今后的诗性生活做铺垫，让学生实现语感的积淀。同时，教师要对语文课文价值进行思考，明确语文学习任务：借助课文识字写字、朗读课文、背诵课文、训练说话和练习表达。这就要求教师们立足课文学习价值，明晰学习任务，守住根本，提高自身教材解读能力。同时杨老师基于语文课程性质向老师们抛出两点思考：如何在教育教学过程中实现语文课程工具性与人文性的统一？如何在教育教学中体现语文课程语言文字运用的综合性与实践性？以问促思，以思促研。

督学团专家们一致点赞了每一位新教师，能在如此短的时间里站稳站好讲台，可见大家非常努力。同时，也从老师们的课堂共性问题出发，提出建议，他们强调：教师要在备课环节下功夫，提高自身教材解读能力；浸润式地培养学生的习惯，培养学生健全人格；提升教师自身专业素养，做到以学生为中心，基于儿童认知水平设计与之相符的教学活动，贯彻落实“放手就是成全”的理念，让学生站在课堂的正中央。

闫瑾校长也从三个“变”上肯定了新教师们的成长：一是老师的课堂组织管理能力的成长。二是教师自身教学基本功底的提升。三是教师对教育本身的理解的改变。老师们有意识的指向孩子健全人格的培养。与此同时，闫校提出新教师们应把提升文本解读能力、准确把控学情、课堂体现学生主体性三个方面作为今后的努力方向。

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。新教师们的孜孜努力与语文教研团队的“齐心协力，逐梦语文”形成合力，使得新教师们在本次自我展示与成长的“舞台”上，精彩亮相！