2016年9月20日上午，在双流实小二一班教室里，徐林工作室学员徐冰蓉老师上了一堂二年级数学研讨课《有多少块糖》。工作室10余名学员齐坐在一起，走进课堂，观察课堂，并在课后对这堂课进行了深入的研讨。

本课是二上数学第三单元“数一数与乘法”的第一课，主要是结合数糖果的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。在课后的交流中，工作室学员们充分肯定了徐冰蓉老师在低段教学中的“细节教学”。俗话说“细节决定成败”，老师在这堂课中的“细节教学”体现得淋漓尽致。首先，老师用“细节教学”突破了本堂课教学难点。本节课教学重点是学生对“行”和“列”的认识。在教学“行”和“列”的认识时，老师引导学生用上肢体动作，用自己的小手比划着怎样进行“横着数”和“竖着数”，并将每行和每列数出来的数量标注在情境图的旁边。这样，学生清楚地认识到了每行有几个，有几行，或者每列有几个，有几列，有效地突破了本节课教学难点。其次，老师充分利用多媒体演示，将具象的实物抽象成数字，强调本节课的重点。学生在观察一幅图后，要能抽象出是几个几在进行连加，对二年级孩子来说有一定的难度。老师结合课件手动态演示，将实物图抽象出数字的过程，让孩子一下子知道是几个几连加，也为孩子独立做题起了很好的示范作用。最后，学员们提到，如果老师能引导孩子能用较完整的数学语言来表达自己的思维过程就更好了。

的确，对小学低年级孩子来说，为了让孩子们积累更多思考问题的方法，养成更多好的学习习惯，需要老师们注重“细节教学”。用细小的指点，用细微的规范，用细致的思考，来引领我们的孩子们在数学道路上越走越远。