走过了春的明媚，夏的繁盛，课程建设前行的脚步与秋不期而遇。10月25日上午，双流区小教科罗丽、成都娇子学校蒲校长以及双流区研培中心教师发展室主任赵剑云一行3人来到学校，对学校2017学年度课程建设工作进行现场考评，考评全程由小教科罗科长主持。

上午9点，考评准时在毛凤鸣校长的专题汇报《评价反哺，引领课程改革再出发》中正式开始。根据区教育局对学校课程建设“4+x”工作指导思想，毛校长对学校2017年度“课程建设1—3—1”的工作进行了详细的汇报。毛校长在汇报中指出：2017年的双流实小在课程建设的行进方向上是非常明确的，那就是坚持以“建构基于学校育人目标下的学生成长评价”为中心，通过不断反观学校对“幸福学生”的评价来反哺课程建设的每一个细枝末节。学校重点通过三条路径的实施，即：一是在学校幸福教育的总体框架下，梳理并优化建构“幸福德育”活动课程；二是找准学校育人目标与学生发展核心素养的融合点，特色创新国家课程的校本化实施；三是放眼未来发展，着眼学生成长，聚焦主题.现象教学课程研发，为实现“阳光、果敢、自主、合作”的幸福学生提供更加丰富、适切的营养要素。

汇报结束之后，专家和领导与学校行政、老师、学生分别进行了问答式的交流，更加详细而深入地了解了学校在课程建设中的教师发展、资源供给、课堂建设、评价改革等方面的具体做法。随后，三位专家又对课程建设的过程资料进行了查阅，课程处的管理者们进行了一一解说。

经过综合考核评估，专家们高度赞扬了学校构建的“幸福教育”课程体系是学校历史文化的产物，是能够指向学校育人目标并紧紧为之服务的，学校能够找准“育人目标”与“核心素养”之间的融合点，并且利用这个点位有机地辐射各类课程的建设，扎实地行进，课程建设的效果深深地刻印在了“幸福学生”和“幸福教师”的发展轨迹中并得到了有效彰显，学校课程建设无论是理念层面的引领还是操作层面的辐射，都呈现出良好的发展态势，并蕴藏着新的生长点。当然，专家们也鼓励学校加大对学科课题的开发力度，积极探索基于大数据背景下学生成长评价的新做法。

半天的考核匆忙而过，银杏带着收获的金黄铺面而来，一年的课程建设成绩斐然，新一年的课程建设之路又将开启。相信，双流实小这一个具有近百年历史文化的校园里还会画上崭新的一笔！