2017年11月9日，双流区实验小学“未来学校研学共同体”的老师齐聚溢真楼五楼会议室，开展主题沙龙活动。本次研讨活动邀请到成都市棕北小学原校长、未来学校建设专家林家锐参与活动，实验小学校长毛凤鸣主持本次研讨活动。

本次活动是双流区实验小学“未来学校研学共同体”定期开展的常态活动。在活动之初，首先由“未来学校研学共同体”项目负责人傅兵副校长介绍了“双流实小未来学校现状和努力的方向”，从学校硬件设施的建设、教师的对待未来学校态度的转变、未来学校评价方式变革的设想等方面进行了交流，并对学校目前未来学校建设中的困惑进行了详细的阐述。

受邀参加活动的“未来学校”的专家——林家锐校长针对双流实小的现状做了“漫谈式”的分享。他谈到：未来学校是一个学校整体发展的方向性的引领，信息技术、智能化设备的介入只是未来学校的特色表现。双流实小经过近年来的行进，已经在课程建设、课堂变革，包括学校评价系统的创新都走在成都市的前列，有很多可以借鉴和出特色的课程产品。同时结合成都市首批“未来学校”——成都棕北小学的成功案例，他也提出了三条建议：一是自建学校特质的未来学校资源库，包括一线教师制作的课件、教案、微课等等，将这些资料进行统整；二是多渠道的开展平板试点班级，采取学校提供和自带设备（BYOD）多种模式渐进推进；三是以棕北小学基于评价的做法为例，尽快形成实小特色的智能化的评价模式。

在热烈的研讨环节，“未来学校研学共同体”的成员踊跃发言，来自平板试点班级的胡伟主任提出了在开启智慧课堂以后的一些变化和在使用过程中遇到的一些困难，如学生在上课时，生生互动有所减弱；及时评价没有顾及速度较慢的学生情感关怀等。针对这些不仅有其他试点班级的交流，还激发起使用教师平板的老师的顾虑和担忧。针对这些担忧林校长都给与了解答，提出“适应和改变”兼顾的原则，平板是学生学习的媒介，应该出现在它该出现的地方即可。

研讨的最后，毛凤鸣校长给学校“研学共同体”提出希望，她谈到：要从顶层思考“未来学校三年行动计划”在操作模式上的实施方案，并通过“项目组”进行强有力的推动，其中“智慧教室”的更大范围的试点不仅要有新生代的力量，也要有名优骨干教师融入其中。而学校层面应该着力思考学生成长的综合评价如何与未来技术相融合，借助专家的力量，加速项目的推动，力争在2018年初做出改变。

今天，未来学校研学共同体进行了一次深度的交流，对于未来学校的发展的方向又有了一次深刻的认识。未来学校我们一直在践行，我们一直在实践，我们也一直在前进。