乍寒还暖，秋意渐起，双流区实验小学的老师们也趁着秋意展开小课题研究，拂去盛夏过后残留的最后一丝浮躁。

小课题研究是作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。双流区实验小学的老师们秉着“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念，自发地开展小课题研究，然而如何有效地开展小课题研究呢？在9月12日下午，双流区研培中心的易恩主任为我们进行了课题研究方案撰写技巧的培训，这也是我校教师小课题研究的第三讲。

在此次培训活动中，易恩主任先是带领老师们认识研究方案，从撰写研究题目开始，指导老师们如何准确地找出研究方案的核心关键词，提出研究方案的价值意义；指明研究方案的框架要素；分析研究方案的存在问题；指导研究方案的优化设计。解决了老师们在撰写研究方案时所遇诸多问题，同时易恩主任也逐一与撰写方案的老师们交流沟通，提出优化方案的宝贵意见及建议，让老师们原来诸多不明之处豁然开朗，迈开在小课题研究的道路上坚实的第一步。