2018年12月13日至14日，四川省中小学教育改革共同体“走向高品质学校”校长专题研讨会在山城重庆召开。来自全省各地市州的近三百位中小学校长参加此次活动，成都市双流区实验小学校长毛凤鸣、德育处副主任周敏、教导处副主任胡伟一行三人应邀参会，毛校长在会议中主持学术交流活动。

13日上午，开幕式由《教育科学论坛》张泽科副主编主持。西南大学于泽元教授在专题讲座《基于群文阅读的学校课程建设》中指出：课程是学校给学生提供的成长机会，阅读能为孩子们提供体验语文魅力、发现世界的机会，具体有三个层次的体现：在阅读中学会阅读；走向有思考的阅读；走向有素养的阅读。并具体阐述了群文阅读的相关策略，期待学校重视阅读，并且把群文阅读纳入学校的课程建设中，通过提升师生的阅读素养，提升整个学校办学品质。

紧接着，同样来自西南大学的宋乃庆教授则为校长老师们带来了《国家级教学成果奖的申报与评选》主题报告。宋教授从国家级教学成果奖的内涵与意义；2018年国家级教学成果奖评选情况；培育、打造和申报国家级的思考与建议等方面为与会校长和老师们进行了详细的阐述。

下午，按照会务日程的安排，小学组的校长们走进重庆市沙坪坝区树人景瑞小学，这是一所成立不到十年的学校，年轻富有朝气。学校以“兰韵无声、精心树人”为办学理念，拥有一支蓬勃向上、追求卓越的教师团队。一走进校园，满眼的绿色引入我们的眼帘，景瑞小学的校园文化建设给各位参观者留下了深刻的印象。为了培养学生优雅的举止、文雅的谈吐，树人景瑞小学将“兰韵文化”融入校园文化的打造中，把丰富的“兰韵文化”符号与校园的物质环境有机结合，使其发挥出潜移默化的熏陶和引领价值。学校的环境文化以“兰韵”为特色，从净化、绿化、美化三方面入手，校园内外创设了各种“兰韵文化”设施、开辟了“兰韵文化”长廊、布置了大量学生“手写兰心”、“手绘兰心”、“手剪兰心”等书画习作与剪纸作品，孩子们在这样的环境中时时刻刻都在受到“兰韵文化”的熏陶。

更让参观的校长和老师们眼前一亮的是景瑞小学的教育信息化工作，学校着力打造智慧校园平台，实现智慧管理、智慧教学、智慧评价。

经过第一天两场专题报告的学习和景瑞小学的实地考察，校长们收获满满。第二天的会议在峨眉山市教育局总督学李庆九先生的专题报告《高品质学校建设的探索与实践》中开启。随后，《教育科学论坛》主编崔勇主任就《新时代教师的定位于发展》和与会校长进行了深入的交流。

上午最后一个环节是“走向高品质学校的重庆经验”学术研讨交流，成都市双流区实验小学毛凤鸣校长主持分享活动。首先，毛校长提出两个关键词“视角”、“回归”，毛校长指出学校的视角、老师的视角必须关注儿童的发展，以儿童的发展为中心进行理性的思考。回归育人的初心，回归教育的规律，教育是慢的艺术，我们要静待花开。毛校长用三个字总结走向高品质学校的重庆经验：“实”、“变”、“特”，实中求变，变中亮出特色。“实”是指重庆的学校有西南大学这样非常丰富的大学资源，中小学向高校“借脑”，大学的研究成果可以直接用于中小学校的教学实践操作，能够实现大学教育研究与中小学教育改革的无缝对接，西南大学的知名专家教授对中小学教育教学改革的深度指导扎实高效。“变”，重庆的中小学在不断地变革中求真求实，不断发展完善。“特”，重庆的中小学各自有自己的特色，比如景瑞小学的教育信息化建设特色鲜明。乐山实小的张校长表示，借鉴重庆经验首先要坚守自己学校教育改革中好的做法，对适合学生发展的好的做法我们可以复制粘贴，但一定要注意实践创新。随后，川大附小刘校长和来自遂宁的几位校长分别和大家分享了学习心得。

下午，学习团的校长老师们来到重庆市著名的谢家湾小学，通过参观新老两个校区和学校副校长的介绍，与会校长们了解到谢家湾小学在“六年影响一生”办学理念的引领下，学校针对现实中国家、地方、学校三级课程体系存在的问题，根据学生未来发展需要的关键能力和核心素养，建构了学科课程、社团课程、环境课程三维一体的“小梅花”学校课程体系。

这些课程打破了严格的学科界限，宛如梅花的花瓣一样缺一不可，各类别相辅相连，突出基础教育致力追求的教育个性化与人性化，凸显课程的鲜活与生长，成为彰显学校特质的“小梅花”学校课程。

两天充实而紧张的学习已然结束，但校长和老师们的思考仍在继续：作为学科教师，该如何更新自己的教育观念，改进自己的教学方式，锤炼自己的教学技艺，提升自己的专业素养，更好地为儿童的发展服务？作为学校管理者，又该如何紧跟时代脉搏，努力学习、深入思考、大胆实践、创新方法，引领教师学生走向高品质学校？