十一月的上海，阳光和煦，暖风轻拂。双流区实验小学随班就读教师廖永琴赴上海参加首届中国特殊儿童阅读教育论坛。本次论坛培训以“牵手阅读，共同成长”为主题，立足阅读，围绕绘本教学安排了内容丰富，形式多元的培训活动，既有专家讲座分享，又有课堂案例呈现，既有国内研究的前沿成果，又有国外最新的研究动态，可谓是一场特殊教育的饕餮盛宴。

  一直以来，特殊儿童教育领域的专家学者，特殊教育、融合教育学校和机构，都在尽最大努力为特殊孩子创造和普通孩子一样的教育资源。经过诸多研究及实践证明，绘本阅读在发展特殊儿童语言能力，社交能力，提高特殊儿童综合素养等方面都具有很好的效果。活动中呈现的绘本研究成果丰富。其中，华东师范大学特殊教育系教授、博导贺荟中贺荟中教授的《提高特殊儿童阅读能力的有效性策略》研究报告给大家带来深刻启发。贺教授将自己多年的研究成果分享给大家，介绍了聋生阅读过程的认知特点，重点对聋生阅读有效教学策略进行分享：1.培养学生建立文本段落之间联系的意识，可以运用视觉化手段如思维导图、图片、视频等方式。2.重视学生回视文本先前信息以建立文本段落之间联系的意识培养。3.对于聋生要尽量选择文本短小的文章来教学。4.教师在教学中要加强对学生背景信息激活能力的培养、训练。贺教授的讲座，对聋生和自闭症孩子无论是班级教学还是资源室活动教学中的语文阅读能力提升都有着积极作用。

 论坛中，台湾著名特殊教育专家刘淑雯教授围绕绘本阅读做了《绘本在特殊教育中的教学应用》的交流。刘教授对特殊教育的绘本教学研究由来已久，可谓是特殊教育中绘本研究第一人。她提出一本好的绘本一定是可以多读几次，从多角度进行解读和设计的。还总结出绘本课程设计的三步骤。听了刘教授的分享，我们对特殊教育绘本课程的设计与实施有了清晰的了解。

 此次上海培训学习之旅可谓是收获满满。通过学习，我们对特殊儿童的阅读教育教学有了更深、更新的认识，也掌握了更为丰富的融合教育教学策略与方法。在今后的工作中，我门会将学习收获和思考内化到行动中，不断探索、实践，为随班就读学生的幸福成长提供更科学、更专业的支持。