为积极推进区域课程深度改革，形成教师教、学生学、师生共评“三位一体”的“双流特色”的高品质课堂，进一步推动区域教师专业成长，2020年6月19下午，《区域开展基于课程标准的“教学评一致性”的实践研究》小学第一联组第一次研讨活动在双流区实验小学溢真楼五楼会议室召开。

    成都市双流区教育科学研究院教育改革研究中心易恩主任，双流实小祝波校长、闫瑾副校长，以及实验小学、九江小学、双华小学、棠中实验校、公兴小学的教科室负责人和部分主研教师参加了本次会议。

活动在实小教科室林琳主任的主持下拉开帷幕，大家依次进行了自我介绍，并希望在联组共同体的研究中，优化教学方式、提升课堂教学水平，收获学术成果与自我成长！

祝波校长在讲话中提出期望——联组的五所学校联动共赢，取得1+4＞5的效果，坚持走学术发展路线，深耕于教育教学改革和学生发展，成就学校、成长师生。

随后，双流实小闫瑾副校长从“强化任务、履职到位；行动跟进，扎实研究过程；关注过程，收集资料；强化研究宣传，做好成果推广”五个方面解读小学第一联组工作制度草案，并分解研究阶段每个学校的任务。

针对联组工作制度内容，易主任建议联组做好管理顶层设计，将每月活动主题化、序列化，以任务驱动的形式，确保参与深度与效度，通过“三定”（定人、定任务、定收集要求）保证资料的连续性、完整性。

紧接着，双华小学刘佳、双流实小林琳、九江小学王莎、棠中实验校杨旭娇、公兴小学王沁元五位老师，分别代表本校课题组将研究方案进行汇报。易主任根据各个学校的汇报内容进行了依次点评，希望课题组的主研老师们厘清思路，明白各个课题的价值取向，确定好各自的研究目标，从而设计合适的内容。最后，易主任为小学第一联组提出了五点建议：加强查新文献和理论学习，聚焦研究问题与任务，责任落实到人，站在教学评一致性背景下进行宏观思考，调整和优化制度、把研修活动落实到常规活动中去。

半天的研讨活动，在大家热烈的讨论中落下帷幕。通过此次活动，我们就联组工作制度达成共识，并在专家的引领下，对各个课题的研究目标和内容有了更深入的认识和思考，研究方向也更加明确。

在未来两年的研究工作中，本联组将根据工作制度和要求，扎实开展研究活动，力争取得丰硕的研究成果，助力教师专业发展和学生深度学习，促进课堂变革，促进学校内涵发展！