寒风入城悄无声，冬月初来已大雪。寒风至，叶纷飞。蓦然间，校园黄金满地。12月14日下午1点45分，成都市双流区实验小学蒋雯雯导师工作室教研活动在双流区金桥小学如期开展。

本次教研献课由蒋雯雯导师工作室的张星星老师与金桥小学四年级的孩子们一起完成，课题是M5U1 Can you run fast? 本次教研由张老师课堂展示和工作室团队评课两部分组成。

热身环节张老师和孩子们亲切问好，通过“How do you feel?”引导学生自然表达“I’m cold.”，然后以一首“Let’s move.”进行热身活动，在热身活动中充分运用TPR教学法，带着孩子们去感受“fast”的含义。接下来，张老师以“What can we do?”为话题让学生进行Free Talk,结合前面的知识铺垫，孩子们自然进行“We can walk/run...”的语言输出。随着，张老师话锋一转“Can we fly?”,孩子们进行目标语言“No, I can’t.”的初体验。

导入部分，张老师从fly自然过渡到bird,再通过“Where is the bird?”,根据学生的回答巧妙进入课文场景，设计自然流畅。

课文部分由run fast/ jump high/ jump far/ ride fast四组图四个活动场景组成，前三个活动张老师带着孩子们图文解码、补全课文等方式完成学习，在最后一个活动的学习中，张老师让孩子们自读并完成问题“Who is the winner?”的解答。张老师捕捉到四个活动中Sam的表情变化，带着孩子们总结Sam表情变化的原因，并激发孩子的同理心，仁爱之心，进一步升华课文的主题意义：运动常在......

四个活动环环相扣，通过课堂创设情景进行知识点的处理，让孩子们在体验和游戏中学习，在快乐中成长。

针对目标语句，张老师设计了一份survey进行生生问答，让学生们操练目标语句“Can you run fast/jump high/jump far/ride fast?----Yes, I can./ No, I can’t.”

最后，张老师带着孩子们一起欣赏了关于北京冬奥运的宣传短片，把课堂氛围推向的更高。

课堂教学完成后，张老师就本节课深刻反思，提出自己在课堂教学中的困惑：如何加强学生目标短语和目标语句输出、如何确立本堂课的情感态度、如何进行学习效果的有效展示这几大方面的困惑。工作室的老师们高度肯定张老师这堂课的同时，从教学步骤、活动安排、课堂用语、教师技能这几方面各抒己见。

工作室蒋雯雯导师悉心回应工作室老师们，并就本次教研课进行总结发言：教师的课堂问题要逻辑清晰，指向明确；活动设计要关注全班学生；学生输出需要老师的示范性和机械操练做铺垫；板书设计要注重思维性和主题性；情感态度的提炼注重概括性。

是的，教师教学相长。通过这次教研活动，工作室老师们互相学习，深入交流，进一步探究了高效课堂的教学策略。

教育工作道阻且长，行则将至。