天朗气清，惠风和畅，勤学正当时。2022年3月23日下午，双流区名师杨红工作室导师、学员齐聚美丽的双流区实验小学，共同开展“小学图画书‘班级共读’教学指导策略研究”的课题开题筹备会。

活动由邱皓月老师主持。简短的开场后，工作室全体学员在导师杨红的带领下开始了有针对性的讨论、交流。经过一个月以来对初步拟定的《课题申请·评审书》的学习推敲，学员们对本课题研究提出了多方面、多角度的见解。有的老师迫不及待地把自己在学习过程中产生的新思路、新方法介绍给小伙伴们，有的老师则忙于记录自己在听了别人想法后自己产生的新问题，还有的小伙伴与同伴们展开了激烈的对话。

名不正，则言不顺。明确研究的目标和价值，是开展课题研究的第一步。针对课题研究的背景，杨老师请学员们畅所欲言，力求基于真实问题开展研究。论及课题研究价值、图画书的价值定位、开展图画书的“班级共读”活动的意义这三个方面，学员们激情盎然辩真理，切磋探讨晰价值，不断碰撞出新的火花。

听完学员们的发言，杨老师借用一位课题研究专家的话勉励学员们树立更强的问题意识。她说：“我们应当不停拷问自己，我们的课题研究是针对哪方面提出的，主要目的是什么？如果是为图画书的阅读，那么为什么要非要开展图画书阅读？如果是为了教学，那么图画书与语文教学的契合点在哪里？这些问题，都是我们课题的核心问题。”

反复讨论后，学员们就课题研究的背景、国内外目前对该课题的研究现状、课题研究的价值以及课题研究的思路等方面形成了共识。活动拉开了第二项议程的序幕——研讨开题报告前的准备工作。

问题即课题。要探究出适合小学图画书“班级共读”的教学指导策略，首先就需要了解小学教师特别是小学语文教师对图画书阅读和图画书“班级共读”活动的态度和已有认识。为了有针对地、高效地了解教师们的这一情况，杨红老师带领学员们精心设计了调查问卷，并对问卷形式、问卷内容、结论分析等多方面工作进行了部署和研究。学员们设身处地，把自己定位为某个具体的角色，对每道题目的设置、答案的种类以及表达的方式提出了自己的建议。

在大家的齐心协力下，教师问卷和学生问卷相继被完善。经过工作室导师和全体学员的反复的推敲，问卷增改了多处直指当前现状的题目，删掉了重复的、无效的题目。每一个题目，都每一个选项，都凝聚着工作室集体的思考。问卷调查的投放、统计等工作预计将在本周完成。

活动的最后，学员们收到了一份特别的礼物——两本经典的图书。一本是国内图画书大家彭懿先生的《世界图画书阅读与经典》，另一本是陈晖女士的《图画书的讲读艺术》。于群峰之上，更觉长风之浩荡。相信阅读完这两本书，学员们能更深入地走进图画书的意义，丰富图画书的讲读方法，为进一步开展图画书班级共读策略研究奠定坚实的理论基础。

杨老师对学员们孜孜不倦、勤学善思的学习态度给予了高度肯定，对学员们未来的全面发展寄予了深切厚望。杨老师说：世上最幸福的事莫过于一群爱读书的老师带着一群爱读书的学生一起畅享阅读的美好。只要出发，总能遇见最隆重的庆典！

是的，无论是阅读，还是研究，只要出发，总能遇见最隆重的庆典！

                                         文字  刘向阳

                                         图片  代净伊

                                         审稿  梁  琴

                                         编辑  王  欢