知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。知道和理解得越清楚，行动和实践越扎实，进而认识和理解也就会更加清楚。2022年11月15日上午，双流区名师杨红工作室的市级课题《小学图画书“班级共读“教学指导策略研究》阶段考核在线上开展，双流区实验小学副校长闫瑾和课题组成员参与本次活动。

研究是课题开展的核心，汇报是课题展示的方式，为了让课题研究走出去而不是只停留在组内，完整的汇报是必不可少的。本次考核先由杨红工作室学员阳斌老师从核心概念界定、课题拟解决的具体问题及问题简要分析、研究总目标与阶段目标、研究开展情况、本阶段研究成果和研究不足六个方面进行汇报。在本阶段课题研究开展情况部分，从初期的问卷调查入手，发现了教师重视图画书却“不会读”，学生爱看图画书却“不会看”，教师指导图画书阅读却“不会导”的问题，接着有序推进研究，从理论学习、自主探究、合作研究进行汇报，将本阶段的研究条理清晰、图文并茂地进行汇报，既有科学研究的严谨性，也有符合图画书特点的生动性。在阶段研究成果部分，梳理出了教师探究图画书的解读策略、学生所需习得的图画书方法和“班级共读”的教学指导策略，为图画书教学提供了一定的指导。在后续研究中还需要继续开展大量课堂实践，进行不同的尝试，建立图画书教学的课堂评价标准，从而探索对图画书教学更有指向性和实用性的教学策略。

汇报结束后，两位课题评审专家先是肯定了我们的工作，研究扎实、实践性强。接着也为我们的课题进一步研究提出了宝贵的建议。一是增加中国原创绘本的阅读与指导，二是重点探究“班级共读”背景下的指导策略，围绕班级进行研究，建立共读的框架，探究每一种共读方式下的指导策略。专家的疑惑也是我们课题组的困惑之处，专家的点拨为我们拨开迷雾，为后续的研究理清了方向。

最后，闫校长就专家提出的问题和建议与课题组成员进行了交流和讨论，为在高段如何开展图画书阅读进行了交流和指导，对不同学段的图画书阅读提出不同要求，也为课题组的研究提供了新的思路。

凡事预则立，不预则废。为了圆满完成本次课题阶段考核，课题组老师在前期开展了多次的研讨。课题组成员梁琴和阳斌先解读了考核要求，梳理了考核内容和所需资料，分工完成。同时，为了更好地呈现课题研究内容，课题组成员梁琴、阳斌和简增郸就考核内容进行了深入的研讨、不断完善。在此过程中，导师杨红虽脚受伤无法线下参与，但一直线上参与研讨、指导和修改，师父的认真负责为我们树立了榜样。

我们坚信，只要上了路，总会遇到最隆重的庆典。