为推进“脑科学与未来教育”重大研究项目，运用脑科学指导中小学教育教学实践，探索脑科学与课堂教学深度融合，2023年4月19日，由成都市教育科学研究院主办、成都市双流区实验小学承办的成都市“以脑科学为导向的教学实践”研讨活动在双流区实验小学举行。本次研讨活动的领导和专家有北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室“基于脑科学的学习能力提升项目”中心主任杨海燕教授；四川省教科院研究员，二级教授，省学术和技术带头人，省教育学会学术委员会副主任曾宁波先生；成都市教科院党委委员，心理艺体研究所所长，正高级教师曹璇女士；成都市教育科学研究院教研员：周玫老师、李沿知博士、马瑞瑞博士，曾月莹博士及成都教科院兼职心理教研员孟泓沁老师；双流区教育科学研究院心理教研员陈丽老师。观摩此次活动的还有来自成都市20所脑育试点学校的领导和老师，以及市内、双流区内的各兄弟学校的脑育、心理健康老师。

课堂展示

第一节课是成都市双流区实验小学曾玉清老师带来的《记忆小超人》，本节课的多种游戏挑战让学生学习有关记忆的方法，让大脑和活动之间建立联系，形成记忆的方法概念。最后老师介绍了艾宾浩斯记忆遗忘规律，让孩子们了解遗忘，有意识去对抗遗忘，帮助孩子记忆。

第二节课是成都市金苹果公学严娟老师带来的《太空寻宝——保持注意力》，本节课老师创设了太空寻宝的情景，开宝箱，输密码，这样的情景创设让低年级的学生沉浸其中，兴趣盎然，从多维眼操开始到舒尔特方格的三个任务以及拼拼图的两个任务，从易到难，让学生在不断的成功中总结提升。

第三节课是成都市龙泉驿区东山国际小学卢雪燕老师带来的《认识平衡觉》，本节课活动丰富，让学生参与活动中感受平衡觉，通过视频了解控制平衡的器官，进而练习如何提升平衡觉，学生参与度高。

第四节课是成都市龙江路小学罗婷婷老师带来的《让记忆保鲜》，通过引导学生积极参与小组实践、闯关游戏、体验交流等学习活动，让孩子们了解短时记忆的大脑机制，切身感受到短时记忆的重要性。

第五节课是成都市锦江区嘉祥外国语学校王晓乐带来的《自控小达人》，王老师通过情景化的活动设计，通过层层的任务让学生运用刚刚收获的方法来解决实际问题，同时王老师给出“自控力家庭训练项目单”，拓展了自控力训练的场域。五节课从不同的角度展现脑育课堂，五位老师立足课堂实践，将脑科学与教学场景深度融合。今天的课堂展示也彰显出双流实小学生阳光、果敢、自主、合作的精神风貌。

专家指引

积极进行脑科学探索，基于脑科学的学生学习力提升，推动脑科学与教育实践有机融合，有助于促进教育质量的高质量发展。实践的探索需要理论的指导，北京师范大学杨海燕教授对今天上课的五位老师进行了逐个点评，充分肯定了成都脑育工作的推进情况，成都已是脑育研究的一片沃土，下阶段将在“脑科学+教育”的科学性与系统性上对成都提出更多要求，同时大家对脑科学与教育的融合充满了憧憬，现目前我们已经找到了方向，并且有着深厚的研究基础，只有更了解孩子的时候，才知道教育工作应该怎么做，未来可期。同时杨教授为老师们再次普及了“脑科学+教育”相关基础知识，与会老师收获满满。

总结思考

在总结发言部分，曹璇所长高度肯定了五位老师的课堂以及双流区实验小学学生的课堂表现，并表示“需要再一次思考和追问为什么我们要做脑科学的教育教学实践？”“什么样的课程才可以成为脑育课程或以脑科学为导向的课程？”。脑科学与教育的融合是一项伟大的创新。只要共同努力相信脑科学能从实验室走进中小学的课堂，走进每一位教师的大脑，去点燃每一个孩子智慧的大脑。