9月27日，双流区小学数学六年级教研活动在双流区实验小学举行，本次教研活动的主题是“新授课导学单细化研究”，全区小学六年级数学老师参与了这次教研活动，双流区研培中心小学室冯之刚主任主持本活动。

数学课上导学单的使用，彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。导学单的设计，更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师 生共同成长的互动性。

活动开始，先由双华小学的张珊老师执教《分数混合运算（二）》这堂课。张老师注重学生的自主学习，将任务投放给学生后，学生先独立完成，然后在班级汇报自己的方法。课堂教学效果良好。

第二节课由双流区实验小学蔡鹏老师执教《分数混合运算（三）》。与“分数混合运算（二）”相比，学生在题意理解和画线段图找单位“1”的难度上进一步增大。蔡老师精心设计导学单，导学单的使用，一方面能引导学生进行思考，另一方面使学生的思考有了载体。学生能将自己的思考过程在导学单上进行记录。分数混合运算是学生学习的难点，要经历理解题意、画线段图、找单位“1”、列等量关系和方程等步骤，对学生综合运用数学知识的能力有较高的要求。蔡鹏老师还将智慧课堂系统引入到本堂课。有了平板，学生能够将自己在导学单上的作品上传，教师能够迅速地了解到学生的完成情况，提高了课堂效率，关注到了每一位学生。

两堂课结束后，现场的各位老师针对两堂课的教学过程，以及导学单和电子平板在课堂上发挥的作用，进行了评课、讨论。

下午，冯之刚主任用“六个细化”，对老师们提出了要求。1、目标细化。学生的学习目标，尽量简化，不能提的太大太空。短期目标是一堂课学生的收获，长期目标则是学生合作交流能力、质疑的态度、数学兴趣的培养。2、过程要细化。尝试将一整块的学习任务投放给学生自主学习、合作学习，当学生遇到困难时，才能加深对问题的理解。3、版块要细化。要清楚导学单导学的流程，一导引入，二导尝试，三导自主学习，四导小组交流，五导归纳小结，六导巩固练习。4、方法要细化。课堂上要多让学生来讲，生生互动能够提高学生的学习兴趣。5、对学生的指导要细化。6、效果要细化，一堂课以后，要通过后测来检测一堂课的效果。

当天下午还进行了六年级老师思维拓展能力训练，题目来自于去年华赛杯决赛。在评讲题目时，很多老师分享了自己的智慧。

最后，双流区实验小学李琼老师为参会老师作关于六年级怎样提升学生学习成绩的讲座。获得老师们的一致好评！

本次教研活动主题明确，内容充实、丰富，六年级该怎样教学，每一位六年级的老师都有了很大收获。

文/侯志鹏