2019年8月26日上午9点，双流区实验小学教育集团成员学校及友好学校（双流区实验小学、双流区实验小学东区、双流区金桥小学、双流区实验小学外国语学校）近400名教师伴随着阵阵蝉鸣，准时走进双流实小，走进新学期培训活动现场。

新学期，部编教材的统一更换不仅是高考改革的信号，也预示着新一轮教育教学改革全面拉开。因此，暑期培训活动的首场专题即为“新形势下的教育教学改革发展走向”，邀请到双流区教育研究与教师培训中心小学语文教学专家付建勇老师和小学室冯之刚主任作为主讲人，分别以《语文教育教学改革及发展》《浅谈教学评一致性，提高课堂教学质量》为题，对老师们进行培训。

付建勇老师以《语文教育教学改革及发展》为题，从近期大家都关注的香港问题谈起，例举了《通识》这门教材所存在的问题，指出教育问题是造成香港问题的重要原因之一。因此，他首先分析了教材统编的三个原因，分别是：落实党中央决策部署的必然要求；把好教育系统意识形态关的战略选择；提升义务教育质量的奠基工程。接着，付老师在介绍了“重文崇道”的几个内容后，又分析了统编教材“双线并进”的编排特点，并例举了各个学段的体系结构和主要内容。最后，付老师结合具体的教学内容，直观呈现教材在能力层次、内容层次等方面的不同要求，在与老师们的互动中，详细指导统编教材在阅读、写作、口语交际教学中的突出方略，再从五个方面指导教师如何“守正持中”地应对新教材。

付老师也再一次强调，语文教师一定要关注语文教学的三个核心问题，即根据课标、教材和学生实际确定“教什么”；根据教学内容和学生情况确定教学方法，从而明确“怎么教”；通过科学的评价方式反馈“教得怎么样”。

通过付老师的讲座，老师们不仅对统编教材有了更加深刻的认识，也对如何用好新教材有了信心。

冯之刚主任以《浅谈教学评一致性，提高课堂教学质量》为题，从一道排列组合题入手，不仅让老师们在解题过程中领略数学的魅力，也引发老师的思考：数学教什么？怎么教？如何检测教得怎么样？也由此引出“教学评一致性”的重要性。

冯主任在讲座中指出“基于标准的教学评一致性”的内涵就是指教师的教、学生的学以及对教与学的考核评价统辖在统一的标准之下，三者要具有高度的相关性。具体来讲，就是教什么、学什么、评什么是一致的；怎么教、怎么学、怎么评是一致的；教到什么程度、学到什么程度、评到什么程度是一致的；教学设计、教学实施、教学效果是一致的。

而为什么要做到“基于标准的教学评一致性”呢？正是基于八大课堂教学实际问题：课标与教学两张皮；课堂教学目标不全；知识类型认识不全；认知过程认识不全；评价设计滞后；评价设计科学性不够；教育学匹配不够；教（学）而不评或教（学）评不一。

对如何应对以上问题，做好“基于标准的教学评一致性” 实施呢？冯主任也通过大量的案例，给老师们具体的建议：学习纲要编写；课程标准分解；学历案设计；课堂教学改进；教学效果评估。

通过冯主任的讲座，老师们对“基于标准的教学评一致性”的内涵有了清晰的认识，反思了自己教学中存在的问题，也了解了实施教学评一致性的具体方法。

通过两位专家的讲座，老师们认清新形势下的教育教学改革发展走向，明晰新学期的教学工作方向，一定会在工作中努力破冰课改难题！