教师是学校发展的主体，教师队伍的整体素质直接影响着学生的成长，影响着学校办学质量的提高。教师队伍的建设一直是双流实小课程建设中重要的组成部分。学校每一年的新入职教师的成长更是我们关注的焦点。10月29日上午，来自一年级的两位新老师结合学校智慧早课堂，献上她们走上工作岗位的第一节汇报课。四川省教育科学研究院的周林主任全程参与并指导本次活动。

一年级十三班的江欣悦老师以猜谜语的方式开课，吸引孩子的兴趣。她用轻柔的声音带着孩子聆听课文，感受叶圣陶老爷爷小诗的可爱和质朴。江老师的环节清晰，内容丰富，用卡片布置的星星夜空图，让孩子体验摘星星的感觉；开火车读读生字；猜谜语、做动作理解汉字的形、义。比较“弯的月儿”和“弯弯的月儿”到说“弯弯的...”、“什么的什么”，孩子们的思维被打开。回到课文，老师的一步步引导，纠正翘舌音和后鼻音，促使孩子们更好地读准字音读通句子，流利又自然地读出小诗的可爱。

来自一年级十四班的樊晶晶老师为孩子们构建拼音王国，以火车开过来形式出现单韵母宝宝，打开拼音王国的大门。课堂上，老师十分重视ai ei ui的发音方法。老师一次又一次地引导孩子观察老师的口型，再用滑滑梯的动画直观地展示ai读音的变化，孩子们很快掌握这个发音方法。根据学情，樊老师利用图文结合的方式让学生拼读与复韵母相关的音节宝宝，时刻让孩子借助儿歌帮助拼音节。后来，用青蛙跳伞、青蛙过河、摘苹果的游戏激发孩子对拼读的兴趣。书写“ai”的时候，樊老师先让学生观察，再用儿歌的方式辅助孩子更好地书写复韵母。整堂课过程流畅，在静静书写中结束本堂课的学习。

在两堂课结束后，周林主任和老师们以“课堂上究竟发生了什么”为主题，结合手中的课堂观察量表对这两节课进行了分析与探讨。在老师们积极的各抒己见后，周主任指出：在我们的教学中，每堂课都要有一个核心目标，老师要围绕核心目标设计核心的教学活动；其次，教学一定要对教材进行整体把握，教学既要关注其阶段性，也要关注它的连续性；与此同时，在我们的课堂学习活动中，引导学生掌握学习的方法与步骤是让学生具有自民性学习活动能力的基础。

半天的研讨在不经意间就结束了。在这两位新老师的课堂上，我们欣喜地看到了新教师的成长。虽然她们刚刚走上讲台，但显示出来的教学形态、课堂驾驭能力和教学效果，无不彰显出这些新老师工作的积极与努力，无不彰显出双流实小这个集体的力量。

当然，无论是新老师的课堂还是专家的引领，都值得我们深思。从“课程”到“课堂”，从“教材”到“教学”，我们的焦点都是“儿童”。我们的教学以课标、教材为基石，一切从儿童出发，立足学科核心，巧设教学活动，当成为我们教育教学不断探索、不断研究的主旋律。