2020年11月19日下午，成都市双流区实验小学全体数学教师齐聚溢真楼六楼学术厅，共同参与成都市双流区实验小学“乐思数学”新教师亮相课教学研讨活动。活动由实验小学数学教研员曾鑫老师主持，特邀四川省教科院周林教授全程参与并指导此次教研活动。

本次教研活动植入“基于课堂观察的实证研究”，各年级组均有教师带着课堂观察工具进入课堂听课，并借助课堂观察情况对新教师的课堂进行评课。

活动中，一年级新教师吴静老师和白利老师分别执教一年级数学上册《上下》《前后》。

吴老师带领孩子们在有趣的森林情境图中体会空间中的上下位置关系。她充分尊重学生主动性，设计多种趣味环节，引导孩子们完整的用数学语言表达的同时，紧扣生活实际，结合动手操作，帮助孩子们的进一步理解物体间的上下位置关系。

白老师充分考虑到了一年级学生的年龄特点及学习特征，课堂妙趣横生，以活动贯穿整堂课，孩子们都专注地沉浸在学习活动中，在活动中自然而然地习得了知识。在有趣的数学活动中，学生进行观察、比较等思考活动，不仅促进了学生思维的发展，也让学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的、有意义的。

同时，观课老师坐到学生中间，利用课堂观察工具“单生问答”、“时间计量”、“小组合作状态”、“任务投放”、“游离/投入状态”、“学习活动”等对课堂进行观察，深入研究“课堂上究竟发生了什么”。

课后，钟洪艳、李红利老师结合“小组合作学习状态”和“自主学习状态”观察情况对课堂进行议课，认为本节课教学形式丰富，合作学习与自主学习相结合，充分体现了学生的主体地位；王晨园、钱利红老师结合“游离/投入状态”观察情况进行评课，认为两节课堂上学生思维活跃，发言积极，很少出现课堂游离状况。学校数学教研员曾鑫老师通过分析学生的课堂作品，提出了自己的困惑和思考。他认为，作品是学生思维的载体，通过分析学生作品，可以发现老师在教学时的优缺点。

教务处胡伟主任结合低段教学特点，特别提出一个值得低段数学教师思考的问题：小学低段数学学生的独立学习如何开展？他认为，为了减少低段数学课堂中学生的游离，建议低段数学教学中，老师们可以准备学习导学单，设计一些用完整的数学语言表达的填空。让学生在导学单上动笔写一写“上”“下”“前”“后”，让孩子既有独立学习，又减少孩子的游离现象。

最后，周林教授对本次课堂进行了点评。他指出对于小学低段数学教学来说，教师应该认真研读教材，把握教材中活动、问题串的设计目的。从小学低段起，应培养学生数学素养，其体现在数学的思维，数学语言的表述，鼓励孩子敢说数学并且会说数学，数学的模型的应用等等。

     一年级两位新教师的亮相课为双流区实验小学数学组新教师的亮相课开了个好头，期待新教师们在“乐思数学”教研活动中陆续展现自我风采！同时，植入“课堂观察的实证研究”的教研活动，不仅为新教师更好实现专业成长提供了平台，更是指引每一个双流实小数学教师向“乐思数学”更深处漫溯！