最美人间四月天。2022年4月27日，在这阳光温柔、春风和煦的日子，工作室的学员们在导师杨红的带领下齐聚双流区实验小学，与二年级学生共享一场图画书盛宴。本次活动还有幸迎来双流实验小学祝波校长、双流区教科院高永琼老师的现场指导，助力研修深度进一步提升。

活动一：课例展示，激发童趣

本次活动由棠湖中学实验学校的简增郸老师的一堂图画书课堂《小真的长头发》拉开序幕。简老师将一位天真可爱、富有想象力的小真引入课堂，二11班的孩子们通过快乐阅读、积极分享、踊跃表达，感受有趣的故事情节，赞叹小真神奇的想象，同时插上自己的想象之翼，将故事情节推至更富有童趣的高峰。课堂中稚嫩的赞叹声、惊呼声此起彼伏。图画书在孩子们心中深深地埋下一粒种子，浸润着他们美好的童年。

接着，双流区实验小学外国语学校的任玲老师为二9班的孩子们带来图画书《我的幸运一天》。故事中小猪凭借镇定与机智，智斗憨憨的狐狸，实现了从“不幸”到“幸运”的命运反转，引来孩子们的阵阵啼笑。任玲老师以亲切、童真的语言为图画书营造身临其境的氛围，巧用语文教学的朗读、复述、表演等活动形式，让学生充分表达对图画书的理解与创新，赢得在场教师们的一致好评。

活动二：课例研讨，反思提升

两节课后，导师杨红带领学员们基于课堂观察各项维度开展课堂实证分析。在时间计量、单生应答、游离情况等维度的综合分析之下，两堂课中的诸多细节被展开探讨，学员们在此过程中对图画书教学的认识提到显著提升。两堂课均有效实施了图画书教学基本策略“图文结合”“关注细节”，教会学生有效阅读图画书，同时也存在一些不足。大家更深刻地认识到：优秀的图画书是符合儿童天性和认知水平的宝贵资源，其中蕴含着诸多有价值的细节，但图画书教学活动不能随意设计，既要处理好和语文教学的关系，又必须基于学生发展需要、关照学情、符合教学规律。因此，清晰的教学目标、儿童视角的资源选择、层层推进的板块化活动设计，是工作室学员在更进一步探索图画书教学中必须关注的要点。

活动三：悉心指导，指引方向

最后，双流区教科院高永琼老师对本次研修给予了宝贵的建议。高老师站在区域开展“教学评一致性”研究的视角，指导我们要在图画书“目标-教-学-评”的一致性上下功夫，实现教学的有效性。接着，高老师结合区域工作室运作的实践成果，向杨红工作室的全体成员作了《报团取暖  乐享成长》的专题培训，细致传递宝贵经验，鼓励大家勠力齐心、勤恳务实地将研修活动做得更细、更精、更深，为工作室后续研修指明了更清晰的方向。

图画书最大的魅力便是让孩子奔向自然，让童年回归质朴。相信在导师杨红的带领下，工作室学员们将在图画书的方寸天地中汇聚更丰硕的实践成果，培养出具有想象力、思考力、表现力和创造力的快活儿童。