4月27日下午，空气中有阵阵湿热，双流区实验小学教育集团徐林工作室的学员们再次齐聚一堂，开展了一次关于数学统计课的教学研讨活动。

本课活动，由实验小学白利老师上了一堂二年级研讨课《评选吉祥物》。教学中，老师创设了要从四种动物中选一种动物作为我们班的吉祥物，有的选熊猫，有的选小猴，有的选小兔，还有的选金鱼。“到底应该选什么动物作为我们班的吉祥物呢，你有什么好的办法？”学生想到了用举手或投票等方法，评选喜欢的动物作为班级吉祥物。学生对于吉祥物的评选兴趣很高，白老师引领学生经历了统计中收集数据策略的选择，经历了举手和投票证选的过程，学生也尝试用了不同方式整理记录数据的过程，最后结合本班统计的数据结果，作出了决策，评选出了班级吉祥物。本堂课学生经历了收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，初步培养了学生的统计技能和统计意识。

在课后评课讨论环节，工作室学员们对本堂课展开了积极的讨论。大家对白老师亲切的课堂语言，环环相扣地组织教学，引领学生经历完整的统计过程等进行了充分的肯定。大家也提出了一些很好的建议，如在第一环节中，老师在引导学生当同学们意见各不相同时，需选择什么动物作为班级吉祥物呢？由于老师提问不准确，导致学生无法得出“需要评选出班级大多数同学都喜欢的动物作为吉祥物”这样的思考，学生只知道用举手或投票的方式去评选，而对这样去收集数据的目的不太明确，即学生对为什么要进行统计，对统计的必要性认识还不到位，学生还没能充分认识到需要去统计的必要性。

最后，工作室导师徐林结合这节统计课，对统计课应该教给学生什么作了总结发言，除了要让学生经历体会到统计产生的必要性外，另外还要特别重视的是，统计是一门严谨的科学，是相对复杂的数学活动，这就需要在数据的收集和整理时一定要做到准确、客观、真实，这样得出的结果才有分析应用的价值，才具有说服力。在本节课中，在学生汇报整理记录的方法及结果时，有两个组同学统计出现了明显错误，即统计的数据与该组总人数不符合的情况，这样的统计结果是不科学的。这时，老师要引导学生停下来，诚实地面对问题，分析为什么会出现差错的原因，进一步强化评选的规则。由此，徐林老师建议在课中组织学生展开讨论：在用举手或投票评选时，要注意什么？让学生得出在举手或投票时，每人只能选择一种动物，而且必须要选择一种动物，不能多选也不能不选，做到不重复不遗漏，这样评选出的结果才是符合我们班同学真实情况的。另外，在学生记录整理数据后，一定要对数据进行检验，即算一算总票数和我们班总人数是否相符，这样才能知道我们的统计结果是否真实有效。统计教学除了培养学生的统计技能和统计意识外，还要帮助学生养成认真仔细、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，以及坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。